轻叩诗歌的大门

轻叩诗歌的大门

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。学习欣赏儿童诗是“轻叩诗歌的大门”的重要组成部分。

在走进这组教材时，首先在学生背背自己最喜欢的诗歌，聊聊喜欢的原因拉开了此次综合实践的序幕。当然在这其中穿插了赏析儿童诗可以从语言、想象情景、体会情感等方面入手的交流，也要渗透赏析的一些方法：对重点词句的体悟；写写头脑中浮现的画面；通过朗读表现诗人的情感等等。然后集体欣赏教材上得诗歌。这样转轴拨弦三两声，就未成曲调先有情。

在诗海拾贝的教学中，我引用了组诗的教学方法。因为综合性学习的儿童组诗教学，还承担着帮助学生选择喜欢的专题进行搜集童诗、整理童诗、展示研究童诗成果的任务。因此，我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。有了这样的积累学习的过程，再结合文本中的内容，学习的内容丰富了，学习的主观能动性也被积极调动。在这基础上举办班级诗歌朗诵会，大大丰富了学习的形式，也激发了学生学习的兴趣。同时，给诗歌配画的比赛也是一个很好地举措：美妙的诗，配上漂亮的画，给人以美的享受。

这样，唤醒学生的多种感官去欣赏，让心绪随诗歌流淌……